急危重症护理学
 
 
 
 
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项目申报书
2014-05-26 11:25   审核人:

西安医学高等专科学校2013年度

高职高专校级精品课程

             申报表

课程名称急危重症护理学

所属专业类名称医药卫生类

课程负责人梁云锋

所属系部西安医学高等专科学护理系

申报日期           2013 1113

西安医学高等专科学校

二〇一三年十一月


填 写 要 求

一、word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在“其他说明”栏中注明。

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写14名主讲教师的详细信息。

五、本表不允许添加子表,但允许在子表中内嵌表格。

六、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在“其他说明”栏中注明。


课程名称

急危重症护理学

学时数

54

课程性质

基础课

专业(技术)基础课

专业课

授课对象

适用专业

护理学

授课人数

800/

开课年限

3

选 用 教 材 情 况

教材名称

急危重症护理学

教材类别

√国家“十五”规划教材

□山东省规划教材

□面向21世纪课程教材

□获奖教材(注明获奖等级)

□“九五”重点教材

□其它

课程负责人和主 讲 教 师 情 况

序号

姓名

年龄

职称

学位

职业资格证书

承担工作

1

曹国奋

67

副主任护师

学士

高校教师资格证

理论教学

实训指导

2

刘海石

69

教授

学士

高校教师资格证

理论教学

实训指导

3

孙菊萍

67

副教授

学士

高校教师资格证

理论教学

实训指导

4

吴宏辉

38

助教

学士

高校教师资格证

理论教学

实训指导

5

梁云锋

37

助教

学士

高校教师资格证

理论教学实训指导

6

杨莹

29

助教

学士

高校教师资格证

理论教学实训指导

7

雍妹

32

助教

学士

高校教师资格证

理论教学实训指导


1. 主讲教师情况(1)

2-1

基本

信息

姓 名

曹国奋

性 别

出生

年月

1947.10.15

最终

学历

本科

专业技

术职务

副主任护理师

电 话

15353569733

学 位

学士

职业资

格证书

高校教师资格证

传 真

所在

系部

西安医学高等专科学校护理系

E-mail

通信地址(邮编)

西安市交大一附院家属6号楼

教学与技术专长

外科护理

1968年毕业于上海第二医学院附属广慈护士学校。

1984-2003年  西安交通大学第一附属医院总护士长,科党支部书记

2003年9月-2012年 西安华都医院工作、西安外事学院等教基础护理学及外科护理学,曾担任西安外事学院护理教研室主任  

1978-1984年  延安市人民医院 总护士长,护理部主任,延安市政协委员

毕业后进修护理教育课程及获得资格:

2-2

教学

情况

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学曾担任《国际中华护理杂志》、《实用医学杂志》的特邀编委。

一、近五年来承担的主要课程

课程名称

周学时

届数

学生总人数

外科护理学

6

4

400

急危重症护理学

6

3

150

二、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

序号

论文题目

刊物名称

时间

1

压疮护理新方法

中华护理杂志

20105

2

临床护理教学探讨

实用护理杂志

20095

2-3

技术

服务

1998年曾获西安医科大学第一附属医院科研基金,研究护理科研成果在国家核心期刊发表论文2篇。

主讲教师情况⑵

1-1

基本

信息

姓 名

刘海石

性别

出生

年月

194510

最终

学历

本科

专业技

术职务

教授

电 话

13772133589

学 位

学士

职业资

格证书

高校教师资格证

传 真

029-81483216

所在

院系

护理系

E-mail

llhhshsh@163.com

通信地址

(邮编)

西安市户县秦渡镇西安医学高等专科学校

教学与技术

专长

科护理学、外科学

1964.91969.7   延安大学医学系

1969.71970.2   省独立师农场锻炼

1970.32005.10   西安医学院工作

一、近五年来承担的主要课程

序号

课程名称

周学时

届数

学生总人数

1

外科护理学

6

4

400

2

外科学

6

3

150

二、主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项)

序号

课题名称

来源

年限

1

临床课以问题为基础教学法的实验研究

卫生厅科研项目

1995-1997

2

我国护理教育的几种模式

院级课题

1996.2-969

3

“医学教学论”著作编写

卫生厅项目

1997-1998

4

高级护理专业(3年制)人才培养规格和课程体系改革建设的研究与实践

教育厅课题

2002-2003

1-2

教学

情况

三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项)

序号

论文题目

刊物名称

时间

1

陕西省高护大专教育现状调查分析

陕西医学高等专科学校学报学报

2004.1.

2

陕西省护理人才现状、问题及教育对策

中国卫生质量管

2003.8.

3

普大高护大专生专业培养目标调查及分析

“中华医学丛刊

2003.8.

4

高级护理大专教学改革的实践及探讨”

“卫生职业教育杂志“

2003.8.

5

PBL+LBL双轨教学模式在大专教学中的应用与研究

陕西教育高教版

2012.8

6

PBL与杜威教学理论的比较研究

陕西教育教学版

2012.8

四、获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

序号

奖项名称

授予单位

时间

1

陕西省高等教育教学成果二等奖

陕西省人民政府

1999

2

校级教学优秀成果特等奖

陕西医学高等专科学校

1996

3

校教学科研成果一等奖

陕西医学高等专科学校

1998

4

中华医学会医学教育学会优秀论文奖

中华医学会医学教育学会

1999

1-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)

主讲教师情况(3)

2-1

基本

信息

姓 名

孙菊萍

性 别

出生

年月

1947.9

最终学历

大专

专业技

术职务

副教授

电 话

13572818358

职业资

格证书

主管护师

传 真

029-81483216

所在单位

护理系

E-mail

通信地址(邮编)

西安市友谊东路389

教学与技术专长

基础护理学、老年护理学、急救

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1963-1966年 新疆军区后勤部卫生学校学院

19661973年 新疆军区总院护士

1973-1983年 新疆军区陆军第十三医院护士长

1983-1985年 上海市第二军医大学护理系学员

19851987年 新疆军区陆军第十三医院护理部主任助理

1988-2002西安市卫生学校护理教研室组长

2-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

课程名称

周学时

届数

学生总人数

急救

12

6

800

护理学导论

12

6

800

基础护理学

18

8

1200

2-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)

2007年编写《基础护理学同步练习册》

2008年发表论文《融洽师生关系 增强教育效果》

2010.3   担任陕西省护理技能大赛辅导员,获一等奖1名,二等奖2名 三等奖3


2. 主讲教师情况(4)

2-1

基本

信息

姓 名

吴宏辉

性 别

出生

年月

1976.10

最终

学历

本科

专业技

术职务

助教

电 话

13279231925

学 位

学士

职业资

格证书

教师 、执业医师

传 真

02981483216

所在

系部

西安医学高等专科学校

E-mail

通信地址(邮编)

西安市户县秦渡镇西安医学高等专科学校(710309

教学与技术专长

人体解剖学

19999月——至今在西安医学高等专科学校从事《人体解剖与组织胚胎学》理论与实验教学。

20009月——西安医学高等专科学校教务处长

2-2

教学

情况

、近五年来承担的主要课程

课程名称

周学时

届数

学生总人数

人体解剖学

12

5

800

组织胚胎学学

6

2

240

二、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

序号

论文题目

刊物名称

时间

1

浅谈民办医学院校青年教师培养

西北医学教育

20124

2

PBL教学在人体解剖学教学中的应用

大众健康

201211

三、表彰、奖励:

20016月荣获学校授课比赛二等奖;20095月荣获全校授课比赛一等奖;

20109月荣获陕西省职业院校优质课件评选三等奖;2010年荣获学校“优秀教师”

四、教材编写

医学生职业规划与就业指导副主编西北大学出版社  20118获陕西省优秀教材二等奖

人体生理学编委第二军医大学出版社   20121月 十二五高职高专规划教材

人体解剖与组织胚胎学 副主编 中国协和医科大学出版社 20128月 十二五高职

高专PBL创新型精品规划教材

人体解剖学讲义主编      201110

2. 主讲教师情况(5)

2-1

基本

信息

姓 名

梁云锋

性 别

出生

年月

19773

最终

学历

本科

专业技

术职务

助教

电 话

13572839542

学 位

学士

职业资

格证书

护师

传 真

所在

系部

西安医学高等专科学校

E-mail

通信地址(邮编)

西安市户县秦渡镇

教学与技术专长

基础护理学急救护理学

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任

2002.32007.6 在陕西省人民医院手术室工作

2007.9至今 西安医学高等专科学校护理系工作

2-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励

课程名称

周学时

届数

学生总人数

基础护理学

12

4

700

急危重症护理学

18

4

700

2-3

技术

服务

工作的专业领域及所负责任

1.校级《急危症护理学》精品课程建设负责人

2作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项)

序号

论文题目

刊物名称

时间

1

浅析急性阑尾炎的诊断与治疗

中华中医药学会系列期刊《求医问药》

2012.6

2

探讨基础护理学综述

《西安医专》期刊

2012.6


主讲教师情况(6)

2-1

基本

信息

姓 名

杨莹

性 别

出生年月

1985.04

最终

学历

本科

专业技

术职务

助教

电 话

15389065688

学 位

学士

职业资

格证书

护师

传 真

所在

系部

西安医学高等专科学校

E-mail

通信地址(邮编)

西安市户县秦渡镇

教学与技术专长

外科护理学

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事)

2006.72009.9  西安市第四军医大学第一附属医院西京医院工作

2009.102012.1   湖北省武汉市华中科技大学第一附属医院协和医院工作

2012.4至今西安医学高等专科学校护理系工作

2-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程

课程名称

周学时

届数

学生总人数

外科护理学

12

2

400

急危重症护理学

18

2

600

2-3

技术

服务

1. 校级《基础护理学》精品课程建设负责人

2作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项)

序号

论文题目

刊物名称

时间

1

负压封闭引流治疗大面积皮肤缺损的术后护理

中国武汉“护理学杂志”

2010.10.

2

断指再植术后48例临床观察与护理分析

中国健康月刊

2011.9.


主讲教师情况(7)

2-1

基本

信息

姓 名

雍妹

性 别

出生

年月

1982.1.17

最终

学历

本科

专业技

术职务

助教

电 话

13193333097

学 位

学士

职业资

格证书

护士上岗证

传 真

所在

系部

西安医学高等专科学校

E-mail

通信地址(邮编)

西安市户县秦渡镇

教学与技术专长

基础护理学

工作简历(含在20024月 至今工作于西安医高等专科学校行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2004.09-在科技卫校实验室工作

2012年 调入西安医专护理系工作

2-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰、奖励

课程名称

周学时

届数

学生总人数

基础护理学

12

4

700

2-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)

3. 教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

兼职

教师

序号

姓名

年龄

职称

学位

职业资格证书

承担工作

1

曹国奋

67

副主任护师

学士

高校教师资格证

理论教学

实训指导

2

刘海石

69

教授

学士

高校教师资格证

理论教学

实训指导

3

孙菊萍

67

副教授

学士

高校教师资格证

理论教学

实训指导

4

吴宏辉

38

助教

学士

高校教师资格证

理论教学

实训指导

5

梁云锋

37

助教

学士

高校教师资格证

理论教学实训指导

6

杨莹

29

助教

学士

高校教师资格证

理论教学实训指导

7

雍妹

32

助教

学士

高校教师资格证

理论教学实训指导

3-2

教学队伍整体

结构

1.专职教师9人,其中有资格证2

2.专兼教师比例全部为专职教师

3.学院结构曹国奋主任曾担任西安外事医学院护理系主任8

4.年龄结构           50岁以上3       40岁以下6

3-3

教学改革与技

术服务/培训

1.《开放式护理实验实训教学模式的建立》省教科所2010年立项,项目负责人:于芳

2.组织学生参加省教育厅举办的全省护理技能大赛。获奖情况:

2009年度:一等奖1名。二等奖1名,三等奖4名:2011年度:三等奖2

3.学校每年举办“5.12”  学生护理技能比赛,共举办10届,每届有100-120名学生参加。

4.护理系09级学生在《西安医学高等专科学校论文汇编》发表论文5篇。

5.对护理学教材进行了研究,根据实际情况制定了特色的教学计划。

6.进行了护理学专业学生就业方向研究和指导工作。

3-4

师资

培养

师资培养情况(包括职教理论水平、专业技术水平提高,教学能力、职业能力培养等)

1.近两年学校举办专题讲座形式培训教师10余次。

2.通过举办授课比赛培养和训练教师,共举办两届。

3.开展学生对教师教学评教活动,每学期1-2次。

4.学校实行检查性听课制度,对教师的教学水平进行检查和评定。

5.进行了护理系机构的完善和制度的建设。

6.组织了护理系教学活动,包括:教学法研究、教学改革、集体备课。


4.课程设置

4-1课程性质与作用

《急危重症护理学》是护理专业的核心课程,在护理专业国家级技能型紧缺人才培养方案中被确定为主干课程。《急危重症理学》是以护理基本技术为主要内容的应用技术课程。本课程内容符合护理职业岗位人群高技能人才培养目标的要求,是护生在校学习期间的必修课程,对学生职业能力和职业素质的培养起到了主要的支撑作用,在护理教育中占有非常重要的地位。本课程是在学习了公共基础课及医学专业基础课后,开始学习急危重症护理学专业课前,为护理专业课学习提供了必要的基础知识和基本技能。

通过这门课程的学习,使学生养成良好的职业素质,掌握具必须的护理基本知识和较强的护理实践技能,为后续所学的护理专业课打下坚实的基础,并能运用所学的知识和技能为护理对象提供整体护理服务。

4-2课程设计的理念与思路

理念:根据护理职业岗位能力要求和护理课程教学的基本要求,  由医院护理专家、教师、教学研究人员共同参与课程建设,以岗位能力确立培养目标,以培养目标确立教学内容,以教学内容确立教学策略,依据目标、内容、策略确立教学流程,最后确立评估方案目标上注重三维结构,内容上以技术应用为主线,策略上注重理论与联系实际。

思路:

⑴确定课程目标:总体目标是培养护生良好的职业素质、较强的护理操作技能和必备的护理基本知识,能对病人实施整体护理。知识目标:熟悉急危重症护理学的研究范围;掌握满足患者生理、心理需要的护理基本知识。能力目标:要求护生能较熟练、规范地进行常用护理技术操作;在现代护理理念的指导下,能运用护理程序为护理对象提供整体护理服务;具有发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。素质目标:,具有良好的护理职业道德,良好的护士礼仪。

2)制定教学大纲:教学大纲是制定授课计划的纲领性文件。要在先进的教育理念指导下,创新教学大纲的修订。确定教学时数:为实现高职人才培养目标,教学计划增加实训课时、临床见习的比例。我校《急危重症护理学》课程的总学时数92学时,其中理论54学时,实训38学时。另外安排课时间见习60学时和实习。

3)整合教学内容:根据高职护理人才培养目标和护理岗位能力要求整合教学内容。本课程分为理论知识和实际操作技术两大模块,教学内容内容包括满足病人基本生活需要、病人心理需要及病人治疗需要三大部分。  课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位,坚持以技术应用为主线、坚持理论与实践结合的教学模式、重点培养操作技能,同时培养学生的热爱生命、充满爱心的职业素质。

4)加强实践教学:将实践教学看做一个系统。从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法手段、教学流程、教学评估等方面加以研究。可依据卫生部规定的50条护理操作技能中加以选择,并不断更新教学内容。学习有关实践教学的理论,把实践教学提升到高水平位置,如,怎样设计综合实验  ,可探讨开展“护士工作模式”教学等。

5)加强教学策略的研究,包括多媒体手段,课程教学模式改革,微观教学方法的应用。可探讨建构主义教学理论在本课程中的应用。

6)加强本课程的教学评估。 包括理论教学评估,技能操作评估。建立试题库及操作评估体系。


5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

⑴学习临床护理中的新知识、新技能、不断更新教学内容、使教学内容保持新鲜性、以适应学生将来的临床护理工作;

⑵教学中要加强教材内容与护理资格证考试内容的融合,使教学内容与护理资格证考试相对接,增加教学内容的针对性和适应性;

⑶开展护理病案讨论,使急危重症护理学内容与专业护理内容适当融合,有助于学生以后学习专业护理课程;

⑷建立全真模拟病房,实施角色扮演教学,开展综合模拟训练,有利于学生对毕业实习的适应;

⑸建立医学基础课对急危重症护理学的针对性研究,使医学基础科也具备针对性和实用

5-2教学内容的组织与安排

教学内容

理论学时

实践学时

1

绪论

4

2

2

院前急救

2

2

3

医院急诊科救护

3

2

4

重症监护

2

2

5

常用急救技术

6

4

6

急救监测技术

6

4

7

创伤的急救护理

5

3

8

休克的急救护理

2

2

9

急性中毒的急救护理

4

2

10

意外灾害事故的急救护理

6

5

11

脏器功能衰竭的急救护理

6

4

12

常见急危重症的急救护理

8

6

13

54

38

组织安排:教学的基本流程:第一阶段:理论教学;实训教学;

第二阶段:强化训练;教学比赛;

第三阶段:毕业实习。

5-3教学内容的具体表现形式

1.教材:高质量的教材是搞好教学的前提,因此,我们十分重视教材的建设与选用。我们选用的是第二军医大学出版社的教材,第二军医大学出版社出版的普通高等医专科院校“十二五”规划教材《急危重症护理学》第1版,主编卢根娣。配套的电子教案、教学课件、试题库、教学案例、实验指导书和操作评分标准,上网进行资源共享,满足了网络课程教学的需要。

2.参考书籍:结合教学的需要及满足学生的需求,给学生指定的参考书籍有:

《新编基础护理学》姜安丽,石琴主编高等教育出版社

《基础护理学》殷磊主编2人民卫生出版社

《基础护理学操作指导》李小萍主编人民卫生出版社

3、有本校教师编写的护理基础复习题解。

4、有本校教师编写的基础护理多门体课件、光盘。

6.教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新

1.“传统理论课教学模式”。这种模式优势是有利于大面积、高效率传播知识,为大部分教师所应用,收到较好效果。传统教学安排程序是先理论、后实训。

开展试点的教学模式有:

2.实训课实行“理论实践一体化教学模式”:理论教学与实训教学在实训室同时进行。该方法可防止理论与实践的脱节,并有利于学生开展讨论。

3.“PBL教学模式”:国内外广泛流行的一种先进的医学教学模式。是一种探索性学习模式。基本程序是:病案—问题—自学—交流—总结。在部分章节试行。

4.“训练-比赛教学模式”:在常规操作教学基础上,坚持开展教学比赛。小组训练

—单人考核—开展个人之间、小组之间、班级之间的教学比赛。

6-2多种教学方法的运用

我们在教学中根据不同章节的内容特点,采取了灵活多样的教学方法。

1.讲解法:是最常用的教学方法,也是基础的教学法。

2.目标教学法:目标教学法是以设置明确、具体、可操作、可测量的教学目标作为教

学导向的教学方法。

3.角色扮演法:制定项目分组准备,模拟病人、医生、护士进行表演,,针对病人现

状给予相应的治疗及护理。寓学习于表演过程中,把科学性、知识性、趣味性巧妙

地融入教学过程中。

4.情境教学法:教师为学生提供一个真实或模拟环境, 在模拟病房开展学习;也可用

多媒体、网络建立虚拟情镜,开展教学。

5.案例教学法:案例教学法是以病案为题材,应用于教学过程  。

6-3现代教学技术手段的应用

1.多媒体教学:全部(81个)教室,安装了多媒体设备,为教师充分利用现代化的教学手段创造了有利条件。教师使用多媒体课件上课,教学内容丰富,教学过程直观,教学信息量大,学生的学习积极性高。

2.电教教学:学校设有电教室3个,配备有人民卫生出版社、音像教材出版社光盘,提高了教学的直观性和交互性,变静态教学为形象生动的动态教学,提高了学生的学习兴趣,收到了满意的教学效果。

3.现代教育技术的应用:护理教师充分利用网络所提供的开放性、交互性、实时性等特点,积极进行基础护理学资料库的建设,并将教学资料上网,将多媒体技术、网路技术与本课程相结合,建立新型的教学方式。学生可以随时上校园网,资源共享,并为学生介绍相关网站,。这一切都为学生创造了广阔而自由的学习空间,提供了丰富的学习资源,经过近2年的使用,取得了良好的效果。利用多媒体技术制作了多媒体课件,使理论课讲授更加生动、形象和直观,极大地提高了学校效率。

6-4网络教学资源和硬件环境

学校已经建有校园网且运转正常,网络信息点已通过全校各科室,各项工作均能在网络上运转。《急危重症护理学  》课程内容在校园网上发布,具体内容包括:教学计划、教学大纲、教学录像试题库等。学校建有图书楼总面积18600平方米,馆藏图书17.8万册,电子图书24万册,期刊07万册,电子阅览室5个,微机500台。可供学生学习使用,为学生提供了良好的学习环境。

7.实践条件

7-1校内实训设备与实训基地

1校内实训基地:学校实验室建筑面积 13000 余平方米,其中护理操作实验室4200余平方米。多媒体护理示教室4间,设有模拟病房实训室30间、ICU监护室4间。主要设备有HCD-880A呼吸机、DXT-1低声点吸引器,电子导尿模型,DXT-1电动吸痰器,TEC-7511C监护除颤仪,LD-A电动洗胃机,全功能护理仿真标准化病人、着装式臀部注射训练仿真模型、开放式护理辅助教学系统、病房呼叫系统、中心供氧负压设备、中心负压站、心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准化病人综合教学系统、全功能护理人、全功能急救人。实验设备先进,功能齐全,可以仿真教学。实验室全天候开放,供学生练习各种操作使用,设备、设施利用率高。护理系设备总投资2488 万元,其中急危重症护理学实验室总资产1646万。为学生提供了一个掌握护理技能、培养综合素质的良好实训场所。已成为陕西省市护理职业教育、护理继续教育和护士岗位技能培训基地。

2. 我院实践教学基地得到了国家教育部、省卫生厅认可,被确定为“卫生部护理资格证考点”。已连续5年开展护理资格证考试。考试设施完善,符合国家标准,在我省有很大影响。

3.此外、还建有齐全的专业护理实验室:内科护理实训室、外科护理实训室、儿科护理实训室、妇科护理实训室、五官科护理实训室、护理礼仪。

7-2校外实习基地的建设与利用

1校外实习基地:学校有附属医院4所:陕西友谊医院、北京中美集团西安同济医院、户县西安济仁医院、  户县森工医院。毕业实习医院50多个,其中部队医院有10多个,西京医院、唐都医院、兰州军区总院等;地方医院40多个:陕西省人民医校、西安市中心医校等;医院主要分布在西北五省。  

2学校与各医院签订协议,“相互支持、共同发展”、为社会培养高素质护理人才。

3学校编写有实习计划和大纲,学生按照计划和大纲要求开展实习。

4医院选用高水平带教教师,认真开展教学查房,小讲课、病案讨论、等教学活动,保证了实习教学质量。

5.  医院坚持出科考试,包括理论考试及实践考试,保证了教学质量。

6学校加强毕业实习教学监控,定期对教学医院、实习医院评估,保证实习流程规范

运行,发现问题及时整改。解决学生及医院存在的问题,加强校院合作。学生普遍反映,

教学医院质量高,教学效果好,能够高质量的完成护理毕业生实习的任务。同时,各大

实习医院反馈我校实习生动手能力强,知识掌握灵活,能够独立完成各项实习任务。


8.教学效果

8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价

学生评价:在每年召开的师生座谈会上,学生都给临床护理教研室的教学做出较高的评价。急危重症护理教研室教师在学生评价中均获优秀。学生认为每个老师都备课充分,讲课条理清楚,重点突出、语言生动、活泼,启发同学思维。认为“要求学生严格,指导实验认真,有益于培养他们的良好的工作作风,终身受益匪浅。

教学督导评价:对急危重症护理学教学十分满意,认为急危重症护理学  教师整体水平高,上课认真负责,教学情绪饱满,课堂讲授深入浅出、重点突出,特别是本课程各主讲教师的教学给广大学生留下了深刻印象。大家认为老师上课;能够依据大纲认真教学,同时,依据个人的临床经验,紧密结合临床实践开展教学;适当介绍基础护理学最新进展,拓宽了学生的知识面。教师重视启发式教学、病案教学、角色扮演、小组讨论,使课堂气氛活跃,提高了学生学习兴趣,培养了思维能力,使教学充满活力。教师采用多媒体辅助教学,教学课件制作简洁、美观,能反映课堂重点内容和帮助理解。教师对实践教学严格纪律、严肃态度、严格操作、严格考核。

专家评价:省教育厅、卫生厅领导、兄弟省市护理专家多次来校参观指导,对学校护理教学实训条件和教学效果给予肯定。

教师获奖情况:

1.校级教师授课比赛:  10年度一等奖:雍妹

                         11年度二等奖:宋荣荣

2.校级优秀教师评选:   11年度优秀教师:梁云锋 张江辉

8-2社会认可度

用人单位普遍反映我院护理专业学生专业知识扎实,实践能力强,职业素养好。在学习基础护理学基本理论的基础上,通过就业前的医院实习进一步加强了学生的实践能力,同时,使他们的发现问题、解决问题的能力得到了培养和提高。

⑴近年来本专业学生就业率始终保持在97%以上,90%以上的毕业生能够到对口单位就业,基本上做到学有所用。用人单位对毕业生的反映良好,许多毕业生受到用人单位的重用。⑵近两年来护理专业学生资格证考试通过率达86%,得到家长好评。

⑶在2009年、教育厅及劳动人事保障厅组织的全省  护生护理技能大赛中,获一等奖1名,2等将1名,3等奖4名,优秀奖5名;2011年比赛中获3等将2名、优秀奖1名。


9.特色与创新

9-1本课程的特色与创新点(在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。)

1.高质量教学团队:急危重症护理学教学队伍包括有护理专家,高校护理教师、教学研究专家、及双师型教师,有护士执业证和高校教师资格证;8名人员中教授1人、副教授、副主任护师3人、讲师2人、助教。这些教师都是多年从事临床护理、护理教学、护理研究的人员。

2.“创新”教学模式: 在发挥传统教学模式优势的同时,开展“PBL教学模式研究”、“理论实践教学一体化教学模式”研究,开展了  “ 训练-比赛教学模式”。

3.“132”实践教学模式:即“坚持一条主线、三个阶段、做到二个对接”。坚持一条主线—以技术应用为主线;强化三段训练—校内基本技能操作训练及综合技能演练、实习前集中强化训练和毕业实习中应用能力训练;做到二个对接—和临床护理工作对接、护士资格证考试对接。

9-2 本课程与省内外同类课程的比较

1.高质量教学团队:急危重症护理学教学队伍包括有护理专家,高校护理教师、教学研究专家、及双师型教师,有护士执业证和高校教师资格证;8名人员中教授1人、副教授、副主任护师3人、讲师2人、助教。这些教师都是多年从事临床护理、护理教学、护理研究的人员。

2.“创新”教学模式: 在发挥传统教学模式优势的同时,开展“PBL教学模式研究”、“理论实践教学一体化教学模式”研究,开展了  “ 训练-比赛教学模式”。

3.“132”实践教学模式:即“坚持一条主线、三个阶段、做到二个对接”。坚持一条主线—以技术

应用为主线;强化三段训练—校内基本技能操作训练及综合技能演练、实习前集中强化训练和

毕业实习中应用能力训练;做到二个对接—和临床护理工作对接、护士资格证考试对接。

9-3本课程改进的方向与途径

1.加强师资建设,吸纳高水平护理师资,培养年轻教师,加强教师教学理论培训。

2.加强教学科研立项。通过研究提高教师教学水平、科研水平。

3.加强网络建设,开展网络教学提高教学水平及教学质量。


10.课程建设规划

10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表-1

建设目标:

教学理念更新:不断创新教学理念,充分体现教学的职业性、实践性、开放型。教学内容建设:建设特色的校本教材,不断完善教学相关资料。教学方法与手段建设:创新教学模式,重视学生在校学习与实际工作的一致性。进一步完善网络教学环境。教学队伍建设:建立双师型高素质教学团队。实践教学:建立现代化模拟实验室。

建设步骤:

1)师资队伍建设。引进副高以上教师 3-5人,培养青年教师,鼓励其在职攻读硕士学位;教师和实验室技术人员培训制度化;加强学术交流与短期培训,提高整体师资水平。

2)实验室建设。一年内完善设备、实训教师的建设,达到合格,两年内教师操作水平达到卫生部标准:三年内在综合性实验教学及实验教学改革方面有所创新。  。

3)加强教学改革及研究。提高科研水平:开展护理基础教学研究,设立系级、校级项目,争取省级项目。三年内完成23个项目。发表论文4-6篇。

4)逐步完成课程上网工作,详细步骤见下。

5)为学生选购学习辅导资料,编写部分教学资料。

6)积极加强对外交流,学习国内外课改先进经验,每年最少外出学习1-2次。

五年内课程资源上网时间表:

2013.9-2014.9   申报表、教学大纲、授课教案、实验指导、教学课件、试题库、授课录

像(部分)教学录像上网。

2014.9-2015.9    授课录像(部分)

2015.9-2016.9    授课录像。

2016.9-2017.9    试行网上答疑、考试。

   2017.9年—2018.9  继续完善课程上网资源。

10-2三年内全程授课录像上网时间表

2013-2014年度:修改多媒体课件,电子版教案,完成部分教学录像上网;

2014-2015年度:修改多媒体课件,电子版教案,完成理论教学的全部录像上网;

2015-2016年度:修改多媒体课件,电子版教案,完成急危重症技能操作的教学录像上网

10-3 本课程已经上网资源名称列表)

1.负责人介绍2.教学队伍(主持人介绍、主讲教师介绍、队伍介绍)3.申报表4.课程简介

5.教学大纲(目的介绍、重点难点)6.课程特色7.教案(急危重症护理学 全部教案)

8.教学课件(急危重症护理学 全部教案)9.教学录像10.模拟试卷(题库)11.习题集(各章节练习题)

10-4学生学习评链接(仅供专家评审期间参阅)

1.负责人介绍2.教学队伍(主持人介绍、主讲教师介绍、队伍介绍)3.申报表4.课程简介

5.教学大纲(目的介绍、重点难点)6.课程特色7.教案(急危重症护理学 全部教案)

8.教学课件(急危重症护理学全部教案)9.教学录像10.模拟试卷(题库)

11.习题集(各章节练习题)


11.学校的政策支持与措施

系部对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况

1.学校十分重视精品课程建设,2010年出台《西安医学高等专科学校精品课程建设工作实施意见》的文件,确保课程建设稳定有序的进行。

2. 对省级精品课程建设给予专项经费,每年投入经费2万元,三年共投入经费6万元。

3. 对精品课程建设 已立项的课程组人员,可在全院范围内进行合理调配。

4. 进一步加强基础护理实验室的硬件建设,保证设备完善。

5. 进一步加强校园网络建设保证精品课程上网的正常运行。

6.对主持和参与精品课程建设的教师,学校在评优评先,及职称评定等方面优先考虑,并提供对外学术交流、专业技能培训等机会。对通过省级精品课程评定的课程小组给予奖励。

12.其他说明

系部审核推荐意见(含对该课程教学情况的评价):

系部负责人签字:

(章)

教务处审核意见:

(审核是否满足申报条件)

签字:

教学评估与学术评价委员会评审意见:

签字:

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